Seminario de Investigacion aplicada

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IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #04 /  Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #04 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

Esta fotografia que es de la quema de libros en la epoca de la dictadura militar en Argentina, representa un periodo donde no habia libertad de expresion en nuestro pais, donde estaba prohibido pensar diferente por eso elegi esta imagen.

Esta fotografia que es de la quema de libros en la epoca de la dictadura militar en Argentina, representa un periodo donde no habia libertad de expresion en nuestro pais, donde estaba prohibido pensar diferente por eso elegi esta imagen.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes /  Diapositiva #00 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #00 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes /  Diapositiva #01 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #01 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #02 /  Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #02 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #03 /  Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #03 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #05 /  Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

IE1 - Investigación Artística: Antecedentes / Diapositiva #05 / Escuela de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo / Foto / 2o año / turno noche / Docente: Consuelo Moisset de Espanés / Grupo: Ayelén Altamirano, Flavia Mabras, Rocío Diaz, Federico Sotelo.

CITA REQUERIDA: "Ambos, alumnos y profesores, deberíamos pasar de concebir la docencia como una práctica patriarcal dadora de “saberes” a una docencia como un proceso emancipatorio y colectivo, donde cualquiera es capaz de aprender lo que quiera usando su propia inteligencia; donde cada uno hable, no como aquel que será examinado en vista de una evaluación sino como aquel que expresa la potencia de su pensamiento..." (Mejía, 2014, pág 4).

CITA REQUERIDA: "Ambos, alumnos y profesores, deberíamos pasar de concebir la docencia como una práctica patriarcal dadora de “saberes” a una docencia como un proceso emancipatorio y colectivo, donde cualquiera es capaz de aprender lo que quiera usando su propia inteligencia; donde cada uno hable, no como aquel que será examinado en vista de una evaluación sino como aquel que expresa la potencia de su pensamiento..." (Mejía, 2014, pág 4).

La imagen es de un taller de dibujo. Esta imagen representa la enseñanza tradicional del siglo XVI, no escolarizada, en donde se enseñaban habilidades y oficios, ya que no habia escuelas de artes hasta ese entonces.

La imagen es de un taller de dibujo. Esta imagen representa la enseñanza tradicional del siglo XVI, no escolarizada, en donde se enseñaban habilidades y oficios, ya que no habia escuelas de artes hasta ese entonces.

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