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Con este pin finalizamos el experimento Math Bungee Jumping. Ha sido un tema más ameno y lúdico que otros temas.

Con este pin finalizamos el experimento Math Bungee Jumping. Ha sido un tema más ameno y lúdico que otros temas.

En la clase de hoy, hemos comenzado con un nuevo tema, Math Bungee Jumping en el que debemos lanzar un objeto de unos 100 gramos y que tenga algún asidero que sirva de enganche y luego utilizar las matemáticas para saber si el objeto que se ha lanzado llega lo más cerca posible al suelo sin tocarlo. Para ello hemos tenido la ayuda de una profesora de la Universidad de la Laguna. La finalidad de este experimento es que cuando seamos lo suficientemente expertos compitamos entre nosotros.

En la clase de hoy, hemos comenzado con un nuevo tema, Math Bungee Jumping en el que debemos lanzar un objeto de unos 100 gramos y que tenga algún asidero que sirva de enganche y luego utilizar las matemáticas para saber si el objeto que se ha lanzado llega lo más cerca posible al suelo sin tocarlo. Para ello hemos tenido la ayuda de una profesora de la Universidad de la Laguna. La finalidad de este experimento es que cuando seamos lo suficientemente expertos compitamos entre nosotros.

Esta es la fórmula necesaria para hallar el número de elásticos necesarios para el experimento (Y= m x+ n), la pendiente se representa con una M, y la ordenada con N, y la Y es la Longitud desde la que se lanza el objeto.

Esta es la fórmula necesaria para hallar el número de elásticos necesarios para el experimento (Y= m x+ n), la pendiente se representa con una M, y la ordenada con N, y la Y es la Longitud desde la que se lanza el objeto.

Hoy hemos rehecho los vídeos de los saltos con uno y dos elásticos y hemos avanzado mucho en el proyecto. Como vemos en la foto, hemos llegado a hacer los saltos con 7 elásticos. Ahora, en compañía de María, hemos coordinado los trabajos con todos los componentes del grupo. Daniela es la encargada de todos los trabajos que vayan saliendo y, por eso ella es la que lanza y prepara el objeto para los saltos. Yo me encargo de hacer los vídeos, fotos y el diario del Pinterest.

Hoy hemos rehecho los vídeos de los saltos con uno y dos elásticos y hemos avanzado mucho en el proyecto. Como vemos en la foto, hemos llegado a hacer los saltos con 7 elásticos. Ahora, en compañía de María, hemos coordinado los trabajos con todos los componentes del grupo. Daniela es la encargada de todos los trabajos que vayan saliendo y, por eso ella es la que lanza y prepara el objeto para los saltos. Yo me encargo de hacer los vídeos, fotos y el diario del Pinterest.

Hoy comenzamos la clase tomando las medidas de los objetos que habíamos escogido para el experimento para tener más datos a la hora de ponerlo a prueba. El objeto de nuestro grupo está hecho de plastilina y cinta aislante para contenerla sin que de deforme a la hora de tirarla al suelo.

Hoy comenzamos la clase tomando las medidas de los objetos que habíamos escogido para el experimento para tener más datos a la hora de ponerlo a prueba. El objeto de nuestro grupo está hecho de plastilina y cinta aislante para contenerla sin que de deforme a la hora de tirarla al suelo.

05/05/2016, Hoy comenzamos la clase repasando las gráficas y la fórmula para el experimento. A continuación, bajamos a la primera planta, Sergio nos dio la medida para que hiciésemos el cálculo, en nuestro caso (318 cm = 18,7x + 10), lo que nos dio 16,47, a la hora de tirarlo decidimos no arriesgar y tirar el objeto con 16 elásticos, pero al final cuando solo quedaba Pedro probamos con 17 y quedó a milímetros del suelo. Bueno el que no arriesga no gana.

05/05/2016, Hoy comenzamos la clase repasando las gráficas y la fórmula para el experimento. A continuación, bajamos a la primera planta, Sergio nos dio la medida para que hiciésemos el cálculo, en nuestro caso (318 cm = 18,7x + 10), lo que nos dio 16,47, a la hora de tirarlo decidimos no arriesgar y tirar el objeto con 16 elásticos, pero al final cuando solo quedaba Pedro probamos con 17 y quedó a milímetros del suelo. Bueno el que no arriesga no gana.

A continuación, empezamos a tirar los objetos desde diferentes alturas y cada vez con más elásticos. La investigación consistía en tirar un objeto y repetirlo tres veces para luego hallar la media, como el tiempo era complicado de medir ya que teníamos que probarlo en repetidas ocasiones lo desestimamos como dato para el experimento. El tiempo fue muy escaso debido a que cada tres pruebas debíamos cambiar los elásticos porque su resistencia disminuía .

A continuación, empezamos a tirar los objetos desde diferentes alturas y cada vez con más elásticos. La investigación consistía en tirar un objeto y repetirlo tres veces para luego hallar la media, como el tiempo era complicado de medir ya que teníamos que probarlo en repetidas ocasiones lo desestimamos como dato para el experimento. El tiempo fue muy escaso debido a que cada tres pruebas debíamos cambiar los elásticos porque su resistencia disminuía .

En la clase de hoy, hemos comenzado con un nuevo tema, Math Bungee Jumping en el que debemos lanzar un objeto de unos 100 gramos y que tenga algún asidero que sirva de enganche y luego utilizar las matemáticas para saber si el objeto que se ha lanzado llega lo más cerca posible al suelo sin tocarlo. Para ello hemos tenido la ayuda de una profesora de la Universidad de la Laguna. La finalidad de este experimento es que cuando seamos lo suficientemente expertos compitamos entre nosotros.

En la clase de hoy, hemos comenzado con un nuevo tema, Math Bungee Jumping en el que debemos lanzar un objeto de unos 100 gramos y que tenga algún asidero que sirva de enganche y luego utilizar las matemáticas para saber si el objeto que se ha lanzado llega lo más cerca posible al suelo sin tocarlo. Para ello hemos tenido la ayuda de una profesora de la Universidad de la Laguna. La finalidad de este experimento es que cuando seamos lo suficientemente expertos compitamos entre nosotros.

Esta es la fórmula necesaria para hallar el número de elásticos necesarios para el experimento (Y= m x+ n), la pendiente se representa con una M, y la ordenada con N, y la Y es la Longitud desde la que se lanza el objeto.

Esta es la fórmula necesaria para hallar el número de elásticos necesarios para el experimento (Y= m x+ n), la pendiente se representa con una M, y la ordenada con N, y la Y es la Longitud desde la que se lanza el objeto.

05/05/2016, Hoy comenzamos la clase repasando las gráficas y la fórmula para el experimento. A continuación, bajamos a la primera planta, Sergio nos dio la medida para que hiciésemos el cálculo, en nuestro caso (318 cm = 18,7x + 10), lo que nos dio 16,47, a la hora de tirarlo decidimos no arriesgar y tirar el objeto con 16 elásticos, pero al final cuando solo quedaba Pedro probamos con 17 y quedó a milímetros del suelo. Bueno el que no arriesga no gana.

05/05/2016, Hoy comenzamos la clase repasando las gráficas y la fórmula para el experimento. A continuación, bajamos a la primera planta, Sergio nos dio la medida para que hiciésemos el cálculo, en nuestro caso (318 cm = 18,7x + 10), lo que nos dio 16,47, a la hora de tirarlo decidimos no arriesgar y tirar el objeto con 16 elásticos, pero al final cuando solo quedaba Pedro probamos con 17 y quedó a milímetros del suelo. Bueno el que no arriesga no gana.

Finalmente empezamos con una toma de control, para ello debíamos introducir por el orificio del objeto un elástico y según la altura desde la que se lanzase se utilizan más elástico, luego ir tirándolo desde diferentes alturas, cronometrando el tiempo, contando el número de saltos etc. Finalmente, para aproximarnos lo más posible al suelo tomamos las medidas del objeto y otros datos necesarios para que la precisión fuese exacta. Acabamos la clase probando el juego desde la viga de la puerta.

Finalmente empezamos con una toma de control, para ello debíamos introducir por el orificio del objeto un elástico y según la altura desde la que se lanzase se utilizan más elástico, luego ir tirándolo desde diferentes alturas, cronometrando el tiempo, contando el número de saltos etc. Finalmente, para aproximarnos lo más posible al suelo tomamos las medidas del objeto y otros datos necesarios para que la precisión fuese exacta. Acabamos la clase probando el juego desde la viga de la puerta.

Infografía Math Bungee Jumping .

Infografía Math Bungee Jumping .

Luego escogimos los grupos, para ello Sergio dividió la clase en dos grupos, el primero estaba formado por alumnos con una nota de siete o más en el segundo trimestre y el resto en otro grupo. A continuación, cada individuo del primer grupo elegía uno del otro, yo escogí a Samuel, me pareció una buena opción y finalmente uno del otro grupo escogía una pareja en mi caso Nicolás sin duda otra magnífica elección.

Luego escogimos los grupos, para ello Sergio dividió la clase en dos grupos, el primero estaba formado por alumnos con una nota de siete o más en el segundo trimestre y el resto en otro grupo. A continuación, cada individuo del primer grupo elegía uno del otro, yo escogí a Samuel, me pareció una buena opción y finalmente uno del otro grupo escogía una pareja en mi caso Nicolás sin duda otra magnífica elección.

Grupo Math Bungee Jumping.

Grupo Math Bungee Jumping.

Hoy hemos comenzado la clase, lanzando los objetos escogidos, para rellenar una tabla y hallar la altura media a la que llega el objeto con diferentes números de elásticos. Cada objeto debía lanzarse tres veces para tener un mayor número de datos a la hora de hacer la media para tener más precisión.

Hoy hemos comenzado la clase, lanzando los objetos escogidos, para rellenar una tabla y hallar la altura media a la que llega el objeto con diferentes números de elásticos. Cada objeto debía lanzarse tres veces para tener un mayor número de datos a la hora de hacer la media para tener más precisión.

Math Bungee Jumping Class Photo.

Math Bungee Jumping Class Photo.